Preguntas abiertas : una deuda de la educación lectoescritural

La lectura de cuento literario para el fortalecimiento de la comprensión del texto y la argumentación
Por: Cárdenas Sandoval, Yudy Andrea
Publicado em: (2022)

Propuesta didáctica complementaria para transición : alternativa hacia la fundamentación de la lectura significativa
Por: Pineda Roncancio, Sonia Elena, et al.
Publicado em: (2021)

Uso de estrategias metacognitivas para la comprensión textual
Por: Muñoz Muñoz, Angela Elvinia, et al.
Publicado em: (2017)

La lectura inferencial, una clave para potenciar la comprensión lectora
Por: Ochoa Montaña, Judy, et al.
Publicado em: (2019)

Procesos de comprensión lectora en niños de grado cuarto y quinto de primaria
Por: Soler Arias, Edibelcy, et al.
Publicado em: (2019)

Enseñanza de la comprensión lectora, referentes conceptuales y teóricos
Por: Vargas Rodríguez, Leidy Gabriela, et al.
Publicado em: (2017)

Estrategias didácticas para fortalecer fluidez y comprensión lectora en la educación rural
Por: Torres Pérez, Germán Edgardo, et al.
Publicado em: (2019)

Los dilemas como estrategia didáctica para el desarrollo de la lectura crítica y la inferencia
Por: Sandoval Fagua, Andrea Isabel
Publicado em: (2023)

Las TIC como didáctica para el mejoramiento de la inferencia lectora
Por: Leandro, Sandra Milena, et al.
Publicado em: (2019)

Comprensión lectora inferencial : un problema para los estudiantes y un desafío para los docentes
Por: Morales Castañeda, Claudia Patricia
Publicado em: (2022)

Proyecto de aula : estrategia didáctica para promover la lectura inferencial de textos argumentativos
Por: Zotaquirá Talero, Martha Cecilia
Publicado em: (2022)

Comprensión lectora a través del cuento en estudiantes de secundaria
Por: Cely Toledo, Claudia Ximena, et al.
Publicado em: (2016)

La argumentación como herramienta para desarrollar la lectura inferencial en primaria
Por: Manrique Mojíca, Lizcetd Carolina
Publicado em: (2022)

Una experiencia de promoción de la lectura literaria en el grado noveno de la Institución Educativa Técnica Rafael Uribe de Toca
Por: Dueñas Contreras, Martha Consuelo
Publicado em: (2019)

El fortalecimiento de la lectura a partir de la apropiación, el sentido y la experiencia en el aula
Por: Cárdenas Izquierdo, Nohora Pilar
Publicado em: (2021)

La macroestructura semántica como estrategia didáctica en la comprensión de textos expositivos
Por: González García, Maria Helena, et al.
Publicado em: (2019)

Skimming y scanning para la comprensión literal e inferencial en Inglés
Por: Báez Dueñas, Leidy Tatiana
Publicado em: (2024)

Inferential reading, a key to enhance reading comprehension
Por: Ochoa Montaña, Judy, et al.
Publicado em: (2019)

El proceso lógico-inferencial como estrategia para la lectura crítica de textos argumentativos en básica secundaria
Por: López, Julia Natalia
Publicado em: (2022)

Fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de grado tercero de primaria de la IERS
Por: Cristancho Cely, Arlim Maritza
Publicado em: (2021)

Comprendo y aprendo: “El mundo a través del significado”
Por: Rojas Villamil, Mónica De los Ángeles, et al.
Publicado em: (2019)

Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la lectura inferencial
Por: Durán, Neira
Publicado em: (2019)

Reading comprehension processes in fourth and fifth grade children
Por: Soler Arias, Edibelcy, et al.
Publicado em: (2019)

Comunidad de indagación : experiencias de lectura y escritura para fortalecer el pensamiento crítico, cuidadoso y creativo
Por: Mesa Merchán, Doris Andrea
Publicado em: (2024)

Ambientes filosóficos y lectura crítica para la enseñanza de la filosofía y el filosofar
Por: García-Guzmán, Oscar
Publicado em: (2019)

“Entre Cortes” : la Inferencia enunciativa en publicidad televisiva
Por: Hernández Cusba, Blanca Nubia, et al.
Publicado em: (2022)

Moral Dilemmas as a Didactic Strategy in the Process of Critical Reading and Inference
Por: Sandoval-Fagua, Andrea-Isabel
Publicado em: (2022)

The reading processes case of the educational institution Marco Antonio Quijano Rico
Por: Rodríguez Barrera, Alba Paola, et al.
Publicado em: (2019)

Alas de libertad : promoción de lectura literaria en la cárcel El Olivo de Santa Rosa de Viterbo
Por: Higuera Guarín, Gladys Yaneth
Publicado em: (2017)

Metacognición como estrategia para el fomento de competencias de comprensión lectora
Por: Castiblanco Vargas, Lida Costanza
Publicado em: (2022)

Música carranguera, una estrategia pedagógica, para la lectura literal e inferencial
Por: Londoño, Nicol Selene
Publicado em: (2019)

Relación entre lateralidad y capacidad atencional en el desarrollo de los procesos lectores
Por: Bustamante Parra, Andrea Catalina
Publicado em: (2019)

El cine foro como promotor de la lectura crítica
Por: Cruz Borda, Juan David
Publicado em: (2022)

Prácticas de lectura crítica en el aula relacionadas con las dimensiones inferencial y literal
Por: Pinto Verdugo, Jenny Paola, et al.
Publicado em: (2021)

La fábula digital como dinamizadora de la comprensión lectora : una estrategia steam en educación básica
Por: Ramos Salazar, Nelsyn
Publicado em: (2022)

Comprensión y producción textual del español como lengua extranjera
Por: Velandia Meléndez, Doris Elisa, et al.
Publicado em: (2011)