Preguntas abiertas : una deuda de la educación lectoescritural

La lectura de cuento literario para el fortalecimiento de la comprensión del texto y la argumentación
od: Cárdenas Sandoval, Yudy Andrea
Izdano: (2022)

Propuesta didáctica complementaria para transición : alternativa hacia la fundamentación de la lectura significativa
od: Pineda Roncancio, Sonia Elena, et al.
Izdano: (2021)

Uso de estrategias metacognitivas para la comprensión textual
od: Muñoz Muñoz, Angela Elvinia, et al.
Izdano: (2017)

La lectura inferencial, una clave para potenciar la comprensión lectora
od: Ochoa Montaña, Judy, et al.
Izdano: (2019)

Procesos de comprensión lectora en niños de grado cuarto y quinto de primaria
od: Soler Arias, Edibelcy, et al.
Izdano: (2019)

Enseñanza de la comprensión lectora, referentes conceptuales y teóricos
od: Vargas Rodríguez, Leidy Gabriela, et al.
Izdano: (2017)

Estrategias didácticas para fortalecer fluidez y comprensión lectora en la educación rural
od: Torres Pérez, Germán Edgardo, et al.
Izdano: (2019)

Los dilemas como estrategia didáctica para el desarrollo de la lectura crítica y la inferencia
od: Sandoval Fagua, Andrea Isabel
Izdano: (2023)

Las TIC como didáctica para el mejoramiento de la inferencia lectora
od: Leandro, Sandra Milena, et al.
Izdano: (2019)

Comprensión lectora inferencial : un problema para los estudiantes y un desafío para los docentes
od: Morales Castañeda, Claudia Patricia
Izdano: (2022)

Proyecto de aula : estrategia didáctica para promover la lectura inferencial de textos argumentativos
od: Zotaquirá Talero, Martha Cecilia
Izdano: (2022)

Comprensión lectora a través del cuento en estudiantes de secundaria
od: Cely Toledo, Claudia Ximena, et al.
Izdano: (2016)

La argumentación como herramienta para desarrollar la lectura inferencial en primaria
od: Manrique Mojíca, Lizcetd Carolina
Izdano: (2022)

Una experiencia de promoción de la lectura literaria en el grado noveno de la Institución Educativa Técnica Rafael Uribe de Toca
od: Dueñas Contreras, Martha Consuelo
Izdano: (2019)

El fortalecimiento de la lectura a partir de la apropiación, el sentido y la experiencia en el aula
od: Cárdenas Izquierdo, Nohora Pilar
Izdano: (2021)

La macroestructura semántica como estrategia didáctica en la comprensión de textos expositivos
od: González García, Maria Helena, et al.
Izdano: (2019)

Skimming y scanning para la comprensión literal e inferencial en Inglés
od: Báez Dueñas, Leidy Tatiana
Izdano: (2024)

Inferential reading, a key to enhance reading comprehension
od: Ochoa Montaña, Judy, et al.
Izdano: (2019)

El proceso lógico-inferencial como estrategia para la lectura crítica de textos argumentativos en básica secundaria
od: López, Julia Natalia
Izdano: (2022)

Fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de grado tercero de primaria de la IERS
od: Cristancho Cely, Arlim Maritza
Izdano: (2021)

Comprendo y aprendo: “El mundo a través del significado”
od: Rojas Villamil, Mónica De los Ángeles, et al.
Izdano: (2019)

Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la lectura inferencial
od: Durán, Neira
Izdano: (2019)

Reading comprehension processes in fourth and fifth grade children
od: Soler Arias, Edibelcy, et al.
Izdano: (2019)

Comunidad de indagación : experiencias de lectura y escritura para fortalecer el pensamiento crítico, cuidadoso y creativo
od: Mesa Merchán, Doris Andrea
Izdano: (2024)

Ambientes filosóficos y lectura crítica para la enseñanza de la filosofía y el filosofar
od: García-Guzmán, Oscar
Izdano: (2019)

“Entre Cortes” : la Inferencia enunciativa en publicidad televisiva
od: Hernández Cusba, Blanca Nubia, et al.
Izdano: (2022)

Moral Dilemmas as a Didactic Strategy in the Process of Critical Reading and Inference
od: Sandoval-Fagua, Andrea-Isabel
Izdano: (2022)

The reading processes case of the educational institution Marco Antonio Quijano Rico
od: Rodríguez Barrera, Alba Paola, et al.
Izdano: (2019)

Alas de libertad : promoción de lectura literaria en la cárcel El Olivo de Santa Rosa de Viterbo
od: Higuera Guarín, Gladys Yaneth
Izdano: (2017)

Metacognición como estrategia para el fomento de competencias de comprensión lectora
od: Castiblanco Vargas, Lida Costanza
Izdano: (2022)

Música carranguera, una estrategia pedagógica, para la lectura literal e inferencial
od: Londoño, Nicol Selene
Izdano: (2019)

Relación entre lateralidad y capacidad atencional en el desarrollo de los procesos lectores
od: Bustamante Parra, Andrea Catalina
Izdano: (2019)

El cine foro como promotor de la lectura crítica
od: Cruz Borda, Juan David
Izdano: (2022)

Prácticas de lectura crítica en el aula relacionadas con las dimensiones inferencial y literal
od: Pinto Verdugo, Jenny Paola, et al.
Izdano: (2021)

La fábula digital como dinamizadora de la comprensión lectora : una estrategia steam en educación básica
od: Ramos Salazar, Nelsyn
Izdano: (2022)

Comprensión y producción textual del español como lengua extranjera
od: Velandia Meléndez, Doris Elisa, et al.
Izdano: (2011)