Saberes construidos desde la experiencia de maestros rurales en procesos de inclusión en Escuela Nueva

Saberes construidos desde la experiencia de maestros rurales en procesos de inclusión en Escuela Nueva

Spa: El presente informe de investigación se desarrolló en tres sedes rurales de la Institución Educativa Técnica Sergio Camargo del municipio de Iza, en el Departamento de Boyacá, y las cuales operan con el Modelo de Escuela Nueva, en donde se atiende a niños con diversas manifestaciones de condici...

Cur síos iomlán

Sonraí bibleagrafaíochta
Príomhchruthaitheoir:	Rosas Cardozo, Jiovany
Rannpháirtithe:	Avila Garzón, Liliana Inés
Formáid:	Trabajo de grado - Maestría
Teanga:	spa
Foilsithe / Cruthaithe:	Universidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación 2022
Ábhair:	Educación rural - Investigaciones Educación inclusiva Integración escolar Política y educación Formación profesional de maestros Inclusión Escuela nueva Saberes construidos Experiencia docente Ruralidad
Rochtain ar líne:	http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8964

Míreanna comhchosúla

La inclusión en la escuela, una oportunidad para aprender juntos
de réir: Molano Garavito, Luz Dary, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Sistematización de la práctica pedagógica inclusiva en época de la COVID-19
de réir: Olarte Artunduaga, María Cristina
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Experiences of Processes in Inclusive Education
de réir: Barón Mora, Angie Tatiana, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Experiencia de lectura e inclusión en el aula multigrado
de réir: Chaparro Parada, Rudth Mireya
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Enseñanza de inglés a estudiantes de inclusión desde el concepto de hospitalidad
de réir: Reina Avila, Katherine Gabriela
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Voces de maestros rurales, un análisis desde las prácticas pedagógicas en escuela nueva, del municipio de Puente Nacional, Santander
de réir: Cortés Bolívar, Darlín Lorena, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

La educación inclusiva en la Provincia de Márquez, departamento de Boyacá – Colombia el primero del salón, el último de la fila
de réir: Ramírez Valbuena, Wilmar Angel
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Inclusive education: trends and perspectives
de réir: Quintero Ayala, Lyda Esperanza
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Platicar de educación incluyente, es platicar de aprender juntos
de réir: Cárdenas Niño, Olga Lucía
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Women teachers on the horizon of an inclusive education: Santa Marta. 1974-2000
de réir: Sánchez Castellón, Ligia María, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Inclusive education: building together towards intercultural citizenship
de réir: Morales Acosta, Gina Viviana, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

Maestro y estudiante sordo : una apuesta de formación en el aula universitaria
de réir: Rabello Ortega, Monica Jazmín
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Reflections about Inclusive Education in Colombia: State of topic
de réir: Reina Avila, Katherine Gabriela, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Relatos de maestros y familias. Reflexiones sobre procesos de inclusión en escuelas rurales de Páez
de réir: Vargas Cruz, Yaneth Clementina
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

La inclusión : una historia de exclusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de réir: Ramírez Valbuena, Wilmar Angel
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Examining Braille Material and its Support in the Academic Process
de réir: Candia Roa, Nicolás Andrés, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

El lenguaje de la inclusión en el salón de clases
de réir: Reyes Alba, Ginary Tatiana
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Beginnings of inclusive education for people with intellectual disabilities in Chile. A Historical Perspective, 1928-1950
de réir: Bravo Villa, Ninosca Carmen
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

School in Rurality: Review About Inclusion in Education
de réir: Vargas, Yaneth Clementina, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

Reading comprehension in students from first to third grade with “Escuela Nueva” methodology
de réir: Ávila Cepeda, Hugo Alfonso, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Rasgos de historia de un fenómeno y una teoría
de réir: Zambrano Leal, Armando
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Experiencia de resignificación del PEI en contexto rural: una herramienta para la gestión educativa
de réir: Díaz López, Edwin Januario
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Sonifying the brightness of the stars
de réir: Sánchez González, Javier, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Inclusive Practices in Pandemic Times
de réir: Olarte, María
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

The rural development: An approachfrom the new rurality
de réir: Pita-Morales, Luz Adriana, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2015)

La deserción escolar rural en Boyacá y su impacto desde un análisis local (2013 – 20218)
de réir: Pérez Rincón, Adriana María
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Inclusión en la clase de Educación Física bajo el marco de la enseñanza para la comprensión en niños con discapacidad visual
de réir: Vanegas Castillo, Javier Eduardo
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Concepción estética y poética desde la sensorialidad como estrategia didáctica de las artes visuales
de réir: Quintero Calderón, Diego Armando
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Inclusión financiera : caso estudiantes escuela de administración de empresas
de réir: Vargas, Carolina, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Las representaciones sociales de los padres de familia como facilitadores u obstaculizadores del proceso de socialización de niños con limitación cognitiva integrados al aula regular
de réir: Guicha Duitama, Angela Marcela, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

La inclusión académica de estudiantes con discapacidad de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
de réir: Medina Ballesteros, Carlos Eduardo, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

Estado Actual de las Competencias Científico Naturales desde el Aprendizaje por Indagación
de réir: Fuentes, Diana Milena, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

El aprendizaje, la enseñanza, los pensamientos y las interacciones en la escuela
de réir: Buitrago, Rafael Enrique
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Caracterización de las prácticas de Gestión Directiva en la I.E Rural Marco Antonio Quijano y su pertinencia con el mejoramiento continuo
de réir: Gómez Palacios, Jorge Eliécer
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Las TIC como mediación didáctica en procesos de enseñanza en el modelo de Escuela Nueva
de réir: Rodríguez Mendieta, Sandra Yesenia
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Dynamics of school curriculum integration: interdisciplinarity in the production of knowledge
de réir: Peñuela, Diana
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

La comprensión lectora a través de las guías de aprendizaje en la Escuela Nueva
de réir: Barreto Morales, María Janet, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Espacios formativos. Trayectos de nuevas subjetividades docentes
de réir: Patiño Vega, Jasmin Yomaira
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Costa Rica, from special education to inclusive education. A historical perspective
de réir: Deliyore Vega, María del Rocío
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

La educación inclusiva en la formación Inicial de licenciados en matemáticas
de réir: Hernández Martínez, Yenny Liliana
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)