Desafíos para articular la educación propia con la educación oficial, en la Comunidad Educativa la Esmeralda del Resguardo Indígena Caño Mochuelo, Casanare
This Master's research gives an account of the challenges that the La Esmeralda Educational Community, of the Caño Mochuelo Casanare Indigenous Reservation, has had to face in order to preserve its culture and history. In this community, there is a great need to maintain its roots, take care...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Tesis de maestría |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9171 |
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|---|---|
| author | Alba Arcos, Martha Liliana |
| author2 | Ardila Sierra, Marcia Carolina |
| author_facet | Ardila Sierra, Marcia Carolina Alba Arcos, Martha Liliana |
| author_sort | Alba Arcos, Martha Liliana |
| collection | DSpace |
| description | This Master's research gives an account of the challenges that the La Esmeralda
Educational Community, of the Caño Mochuelo Casanare Indigenous Reservation, has had to face in order to preserve its culture and history.
In this community, there is a great need to maintain its roots, take care of its history, and
that its cultural heritage is not lost with the new generations. Through educational management, we can ask questions about how, from the role of the teacher, we can contribute to this community, to preserve its culture and recognize its experience and ancestral knowledge.
By focusing education in the right direction, we can transform what we see today as
problems into opportunities of great wealth, and it is there where we contribute in the
construction of a true intercultural education, necessary throughout society.
From a qualitative perspective of community educational management, the study
analyzes the articulation process of the policies established by the Ministry of National
Education, including the multiple voices of the actors that make up the educational community: directors, teachers, students, parents. Family and other inhabitants of the reservation. In the first instance, an information exploration is carried out for the construction of the theoretical framework, since it has been of great importance to identify the concepts that have developed around interculturality; Next, the methodological design used to collect the information is exposed, which received certain adaptations as a result of the measures implemented, due to the
COVID-19 pandemic. Finally, the results and conclusions of the investigation are presented.
Indigenous communities not only need an education designed for them as a minority, as
this distances us from true inclusion and equality; what is proposed is an intercultural education designed for the entire civil society, where cultures are valued as wealth and heritage of humanity.
The school, as a diverse community, must inspire teachers to manage their ability to
function, communicate and interact in situations of diversity, so this research raises the need to provide teachers with the necessary and sufficient resources from educational management so that their pedagogical practices can be transformed into an education where the knowledge of the community is recognized, recognizing the structure of school environments, promoting multiple learning; not stigmatizing or discriminating within schools, but allowing horizontal learning from experience, where the greatest wealth is the use of the differences within the classroom. |
| format | Tesis de maestría |
| id | repositorio.uptc.edu.co-001-9171 |
| institution | Repositorio Institucional UPTC |
| language | Spanish / Castilian |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| record_format | dspace |
| spelling | repositorio.uptc.edu.co-001-91712023-11-10T07:31:28Z Desafíos para articular la educación propia con la educación oficial, en la Comunidad Educativa la Esmeralda del Resguardo Indígena Caño Mochuelo, Casanare Alba Arcos, Martha Liliana Ardila Sierra, Marcia Carolina Comunicación intercultural Educación intercultural Formación profesional y de maestros Pedagogía culturalmente relevante Segregación en la enseñanza Interculturalidad Educación Igualdad Comunidades indígenas This Master's research gives an account of the challenges that the La Esmeralda Educational Community, of the Caño Mochuelo Casanare Indigenous Reservation, has had to face in order to preserve its culture and history. In this community, there is a great need to maintain its roots, take care of its history, and that its cultural heritage is not lost with the new generations. Through educational management, we can ask questions about how, from the role of the teacher, we can contribute to this community, to preserve its culture and recognize its experience and ancestral knowledge. By focusing education in the right direction, we can transform what we see today as problems into opportunities of great wealth, and it is there where we contribute in the construction of a true intercultural education, necessary throughout society. From a qualitative perspective of community educational management, the study analyzes the articulation process of the policies established by the Ministry of National Education, including the multiple voices of the actors that make up the educational community: directors, teachers, students, parents. Family and other inhabitants of the reservation. In the first instance, an information exploration is carried out for the construction of the theoretical framework, since it has been of great importance to identify the concepts that have developed around interculturality; Next, the methodological design used to collect the information is exposed, which received certain adaptations as a result of the measures implemented, due to the COVID-19 pandemic. Finally, the results and conclusions of the investigation are presented. Indigenous communities not only need an education designed for them as a minority, as this distances us from true inclusion and equality; what is proposed is an intercultural education designed for the entire civil society, where cultures are valued as wealth and heritage of humanity. The school, as a diverse community, must inspire teachers to manage their ability to function, communicate and interact in situations of diversity, so this research raises the need to provide teachers with the necessary and sufficient resources from educational management so that their pedagogical practices can be transformed into an education where the knowledge of the community is recognized, recognizing the structure of school environments, promoting multiple learning; not stigmatizing or discriminating within schools, but allowing horizontal learning from experience, where the greatest wealth is the use of the differences within the classroom. Spa: Esta investigación de Maestría da cuenta de los desafíos que ha tenido que enfrentar la Comunidad Educativa la Esmeralda, del Resguardo Indígena Caño Mochuelo Casanare, para preservar su cultura e historia. Existe en esta comunidad, una gran necesidad por mantener sus raíces, cuidar su historia, y que su patrimonio cultural no se pierda con las nuevas generaciones. A través de la gestión educativa podemos plantear interrogantes sobre ¿Cómo, desde el rol del docente, se puede aportar a esta comunidad, para preservar su cultura y reconocer su experiencia y saber ancestral? Al enfocar la educación en la dirección correcta, podremos transformar lo que hoy vemos como problemas en oportunidades de gran riqueza, y es allí donde aportamos en la construcción de una verdadera educación intercultural, necesaria en toda la sociedad. Desde una mirada cualitativa de la gestión educativa comunitaria, el estudio analiza el proceso de articulación de las políticas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional, incluyendo las múltiples voces de los actores que conforman la comunidad educativa: directivas, docentes, estudiantes, padres y madres de familia y otros habitantes del resguardo. En primera instancia se realiza una exploración de información para la construcción del marco teórico, ya que ha sido de gran importancia identificar los conceptos que se han desarrollado alrededor de la interculturalidad; acto seguido se expone el diseño metodológico empleado para recolectar la información, el cual recibió ciertas adaptaciones como consecuencia de las medidas implementadas, por la pandemia COVID-19. Y, por último, se exponen los resultados y conclusiones de la investigación. Las comunidades indígenas no solo necesitan una educación pensada para ellos como una minoría, pues esto nos aleja de una verdadera inclusión e igualdad; lo que se propone es una Desafíos para Articular la Educación Propia con la Oficial 3 educación intercultural pensada en toda la sociedad civil, donde se dé valor a las culturas como riqueza y patrimonio de la humanidad. La escuela, como comunidad diversa, debe inspirar a los docentes a gestionar su capacidad de desempeñarse, comunicarse e interactuar en situaciones de diversidad, por lo que en esta investigación se plantea la necesidad de aportar al docente desde la gestión educativa los recursos necesarios y suficientes para que sus prácticas pedagógicas puedan ser transformadas a una educación donde se reconozcan los saberes de la comunidad, reconociendo la estructura de los ambientes escolares, promoviendo aprendizajes múltiples; no estigmatizando, ni discriminando dentro de las escuelas, sino permitiendo desde la experiencia, un aprendizaje horizontal, donde la mayor riqueza es el aprovechamiento de las diferencias que hay dentro del salón de clases. Bibliografía y webgrafía: páginas 72-81. Magister Magister en Gestión Educativa 2023-11-09T13:25:29Z 2023-11-09T13:25:29Z 2021 Tesis de maestría https://purl.org/redcol/resource_type/TD Alba Arcos, M. L. (2021). 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| spellingShingle | Comunicación intercultural Educación intercultural Formación profesional y de maestros Pedagogía culturalmente relevante Segregación en la enseñanza Interculturalidad Educación Igualdad Comunidades indígenas Alba Arcos, Martha Liliana Desafíos para articular la educación propia con la educación oficial, en la Comunidad Educativa la Esmeralda del Resguardo Indígena Caño Mochuelo, Casanare |
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