Prácticas colaborativas de investigación en formación de profesores de matemáticas

Una perspectiva investigativa en la formación de profesores de matemáticas
door: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza
Gepubliceerd in: (2020)

Una perspectiva investigativa en la formación de profesores de matemáticas.
door: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza; Universidad Pedagógica y Tecnologica de Colombia
Gepubliceerd in: (2019)

Una perspectiva investigativa en la formación de profesores de matemáticas.
door: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza; Universidad Pedagógica y Tecnologica de Colombia
Gepubliceerd in: (2019)

Formación matemática en Colombia: una mirada desde una perspectiva de género
door: González Gutiérrez, Nelsy Rocío, et al.
Gepubliceerd in: (2018)

Caracterización de la Dimensión Epistémica y Cognitiva en el modelo CDM del profesor para el objeto Integral
door: González Sánchez, Diego Fabián
Gepubliceerd in: (2021)

La práctica pedagógica, un espacio de reflexión en la formación docente
door: Castillo Gutiérrez, María Consuelo, et al.
Gepubliceerd in: (2018)

Práctica pedagógica en matemáticas en escuelas rurales : un estudio de caso
door: Zorro Suárez, Yessica Yolima
Gepubliceerd in: (2021)

Proyectos pedagógicos de aula : una mirada conceptual de la práctica pedagógica investigativa de profundización
door: Guerrero Fagua, Nelson
Gepubliceerd in: (2019)

Aportes de la práctica pedagógica investigativa de profundización a la formación de los futuros licenciados
door: Guzmán Sierra, Andrés Julián, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

El maestro en formación y la práctica de actividad física : una perspectiva integral
door: Guzmán Sierra, Andrés Julián
Gepubliceerd in: (2019)

Un trayecto de formación investigativa en el Grupo Siek - Saberes interdisciplinares en construcción
door: Torres Ortíz, Jaime Andrés
Gepubliceerd in: (2018)

Impacto y significado del proyecto pedagógico integrador de áreas II : educación física
door: Moreno Pinzón, Israel Alfonso, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

La práctica pedagógica en profesores iniciantes de matemáticas
door: Cordero Jaime, Maryori Rocio
Gepubliceerd in: (2024)

The math teacher´s learning as a research field
door: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

Los primeros años de la docencia en Química: Una descripción en la práctica docente en Brasil
door: Barnabé Corrêa, Thiago Henrique
Gepubliceerd in: (2016)

La educación inclusiva en la formación Inicial de licenciados en matemáticas
door: Hernández Martínez, Yenny Liliana
Gepubliceerd in: (2024)

El aprendizaje del profesor de matemáticas como campo investigativo
door: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

Informe de práctica con proyección social en el municipio de Sativanorte, Boyacá
door: Martínez Rojas, Luis David
Gepubliceerd in: (2023)

La convivencia escolar a través de la danza
door: Cocunubo Valbuena, Oscar Fernando
Gepubliceerd in: (2019)

Habilidades socioemocionales asociadas a la formación y la experiencia docente
door: Díaz Ortiz, Sandra Patricia
Gepubliceerd in: (2023)

Concepción estética y poética desde la sensorialidad como estrategia didáctica de las artes visuales
door: Quintero Calderón, Diego Armando
Gepubliceerd in: (2022)

Aplicaciones estadísticas. Socialización de experiencias : memorias 2018
Gepubliceerd in: (2024)

Aplicaciones estadísticas. Socialización de experiencias : memorias 2019
Gepubliceerd in: (2024)

Aplicaciones estadísticas. Socialización de experiencias : memorias 2021
Gepubliceerd in: (2024)

Aplicaciones estadísticas. Socialización de experiencias : memorias 2017
Gepubliceerd in: (2024)

El papel del formador de formadores en la educación a distancia
door: Pineda de Cuadros, Nubia Elena
Gepubliceerd in: (2018)

La formación del maestro para la infancia en Colombia : una mirada genealógica
door: Lara Buitrago, Paola Andrea, et al.
Gepubliceerd in: (2016)

El rol de la reflexión en la práctica pedagógica : percepciones de docentes de idiomas en formación
door: González Marín, Clara Inés, et al.
Gepubliceerd in: (2018)

Mathematics Teacher’s Experience and Learning from the Perspective of Social Practice
door: Riscanevo Espitia, Lida Esperanza, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

Una mirada desde la pedagogía crítica a la incorporación de las TIC en la formación docente de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – UPTC
door: Sánchez Sáenz, Claudia Liliana
Gepubliceerd in: (2023)

Using educational issues workshops as a pedagogical strategy to explore the argumentative competence in the EFL classroom
door: Duarte Infante, Angela Vanessa, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

(Re)significación de la práctica docente : reflexiones acerca del quehacer del maestro
door: Granados Becerra, Leonor Itsmenia, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

The nature of mathematical knowledge and the impact on the teacher conceptions
door: Cerón Álvarez, Diana Carolina, et al.
Gepubliceerd in: (2012)

Investigación e historias recientes enseñadas en la Nord Patagonia
door: Funes, Alicia Graciela, et al.
Gepubliceerd in: (2018)

Matrices matemáticas con TIC : preparación a la educación superior
door: Arévalo Arévalo, Cristian Leonardo
Gepubliceerd in: (2024)

Social theory of learning in training of mathematics teachers
door: Riscanevo-Espitia, Lida Esperanza
Gepubliceerd in: (2016)